SALUDOS MAÑANEROS

Mi súper compi linda me imprimió este saludo mañanero que a lo d niños y niñas les encanta. Cada día, al entrar a clase por la mañana, tocan una de las tres imágenes y así nos damos los buenos días. Si tocan el corazón, nos damos un abrazo; si tocan las manos, chocamos los cinco; y si tocan la figura musical, bailamos un poco. ¡Es súper divertido! Y damos pie a un primer contacto, a un primer análisis de cómo llegan los niños y las niñas al aula ese día. Un súper descubrimiento de este curso. 

¡Saludos!

TRAZOS CREATIVOS

Repasamos la grafía de los primeros números. Nos ha tocado el 4 con diferentes materiales, el que cada pareja eligió. ¡Salen cosas tan creativas de estos momentos! En Las fotos hay sólo unos ejemplos de todo lo que hicieron.
¡Saludos!

VOTACIONES

Iniciamos las votaciones visuales con un conflicto que surgió en el patio. Dos niños discutían fuertemente porque uno decía que la araña no era un ser vivo y el otro decía que sí. Llegamos a la clase y lanzamos la pregunta: ¿la araña es un ser vivo? Ponemos nuestro voto en forma de lego donde corresponda y damos una explicación. Creamos un debate y ellos llegaron a la conclusión de que sí es un ser vivo.

No lo hicimos para ganar o perder, lo hicimos para hacer visible el pensamiento de la mayoría, para que cada uno/a exprese su opinión, se escuchen, aprovechamos y contamos los votos, repasamos grafías y nadie se queda sin hablar. 

Votaremos muchas veces más. 

¡Saludos!

LA FIESTA DE NUESTRO PUEBLO

Durante el mes de septiembre se celebran en nuestros pueblo las fiestas grandes. Anoche fue la noche grande, noche en la que se suelta el Perro Maldito. Y trabajando en mi pueblo no me puedo resistir a trabajar un mini proyecto sobre el tema. 

Siempre lo había tenido en mente pero la realidad es que no sabía cómo empezarlo hasta que una niña llegó una mañana diciéndome como loca: “¿Hacemos una obra de teatro del Perro Maldito?” Y le dije que sí. Enseguida lo comenté con el ciclo y manos a la obra. 

Gracias a la Asociación Cultural Amigos de La Suelta del Perro Maldito conseguimos disfraces para unos cuantos profes. Por la mañana, durante el Saludo Mañanero, sonó la música y salimos todos desde diferentes puntos, representando lo que se hace en la fiesta. De allí a la clase donde nos disfrazamos, sacamos fotos, hablamos de lo que sabíamos y lo que nos gustaría saber. Dibujamos, modelamos, vimos fotos, vídeos, entrevistamos a compañeros/as mayores que van a los talleres, a familiares... 

Finalmente, con la música del principio hicimos una pequeña representación. Y todos tan felices. 

Corto pero productivo. 

¡Saludos!

CREANDO CONCIENCIA

¡Buenos días! ¡Qué mes llevamos! La vuelta al cole ha sido intensa. Este curso tengo la suerte de estar compartiendo con un grupo de 25 niños de 5 años. Acompañarlos en este proceso de transición va a ser toda una aventura que estamos empezando con mucha fuerza e ilusión.

La evaluación inicial nos la hemos pasado jugando, conociéndonos, divirtiéndonos. Y hemos debatido algunos temas tan importantes como el cuidado de nuestra gran casa, de la Tierra 🌍. ¡Qué cosas tan maravillosas salen! 

Hablamos, debatimos, reciclamos y vimos el corto de Lemon (que les ha marcado mucho). Y sobre el corto trabajamos aspectos relacionados con el cuidado del mar, de los animales, el daño que nos hace el plástico... Y todo eso lo plasmamos en estos murales. 

Creemos conciencia, demos ejemplo. Trabajemos por dejarles un mundo mejor, un mundo en el que puedan vivir. 

¡Saludos!

¡VOLVEMOS AL COLE!

¡Feliz vuelta al cole! Empiezo este nuevo curso con mucha ilusión. Los últimos meses han estado cargados de emociones: nervios por las oposiciones y las notas, por la plaza, alegría porque al fin lo conseguí, tiempo de relajación y disfrute con la familia, incertidumbre por los destinos... Pero ya puedo decir que soy FUNCIONARIA EN PRÁCTICAS y que tengo un destino cerca de casa. Ahora me toca darlo todo.
Los primeros días han sido de revoltura, cambio de muebles, haciendo rincones, papeleo... ¡qué les voy a contar! Además, nos ha visitado un señor virus en casa :(.
Nos toca hacer piña a un grupo de 23 niños y niñas de 5 años, junto a sus familias, y a mí. ¡Qué ganas tengo de conocerlos!
¡Que tengan un súper buen curso!
¡Saludos!

**La foto representa los números con los que saqué la plaza: tema 20, supuesto 3 y Situación de Aprendizaje 8.

FELICES VACACIONES

Después de un curso tan productivo como el que he vivido y de un año de estudio duro, llegó el momento de desconectar. Seguiremos trabajando, pensando en nuevas formas de llevar el día a día en el aula. Sacando ideas de aquí y de allí. Desde algún lugar del mundo que nos queda por descubrir. 

¡Felices vacaciones!

¡Saludos!

SCAPE ROOM

¡Tremendo lo que se armó en el punto de Ruegos y Preguntas del claustro final! Un simulacro de confinamiento, unas personas disfrazadas entran en la sala, hay una bomba en el centro y hay que desactivarla. Kit de desactivación de bombas y todos y todas a por la misión. ¡Qué bien lo pasamos! Cinco pruebas que nos daban un código para la Bee Bot, una vez en el panel y ejecutados los resultados de las pruebas, nos daba un número que pertenecía al candado de la caja pequeña. Dentro de la caja pequeña habían dos números y piezas de puzzle. Al ponerlo todo junto nos daba el código de desactivación de la bomba.
Todo este Show lo preparamos entre tres compañeras, con la confianza de parte del Equipo Directivo y la gran ayuda de las personas encargadas de Gamificación de nuestro CEP.
Fue un auténtico lujo ver las caras de motivación de nuestros compañeros/as.
Gracias por este maravilloso curso.
¡Saludos!

CONCIENCIA FONOLÓGICA

Círculos de conciencia fonológica que usamos en el aula. Es una actividad sencilla y motivadora. Nosotros la trabajamos tanto individual como en rincones y también en cooperativo. Al realizarlas en trabajo cooperativo, les ponemos una linterna de las que se encienden al pulsar (se ve en la foto), y cuando lo han terminado y valorado entre todos/as, pulsan La Luz y vamos a comprobar que está bien. Si es así les damos otra.
¡Saludos!

LAS OLIMPIADAS

Hemos despedido el curso con una Situación de Aprendizaje sobre Las Olimpiadas y los juegos. La hemos trabajado dentro del Plan de Transición, con el alumnado de cinco años y primero.
¡Ha sido todo un éxito! Desde la formación de los países, la Inauguración con el encendido de la antorcha, la clausura, los juegos en sí. El alumnado ha disfrutado y aprendido de forma lúdica.
Hemos compartido tiempo con los niños y niñas de primero, les hemos preguntado muchas cosas, hemos estado con ellos/as en las que el curso que viene serán sus aulas... Un cúmulo de aprendizajes que han concluido con unas Mini-Olimpiadas en el campo de fútbol cercano al centro, formando, entre todos/as, los Aros Olímpicos, jugando, bailando, desayunando juntos y con las familias cerca, viviendo el proceso del cambio.
Ir a primero supone tantas cosas: cambio en la metodología, cambio de currículo, cambio en la forma de evaluar, cambio de clase, mezcla de compañeros/as y un sin fin de emociones y sentimientos.
¡Adiós pequeños/as!¡Buena entrada a primero!
¡Saludos!

GAMIFICANDO

¿Conoces el juego? Yo estoy enamorada de la versión "Europa" para adultos. El de la foto es el juego para niños/as, tiene muy buena pinta. Sé que en algunos coles lo trabajan con experiencias de gamificación en Primaria. ¿Se han animado con la gamificación en Educación Infantil? Es el reto del verano: planificación para empezar con fuerza.
¡Saludos!

ROBÓTICA EN FAMILIA

El curso pasado, estaba ansiosa porque mi destino para el curso que estamos acabando, fuera un centro donde pudiera aprender y mejorar profesionalmente. Y mi deseo se cumplió. En este curso he aprendido tantas cosas, gracias a mis súper compañeras, a las maravillosas formaciones a las que he asistido, gracias a los niños y niñas que he tenido la suerte de acompañar y gracias a las familias. Este curso acabo infinitamente agradecida porque mi deseo se cumpliera y con ganas de volver el curso que viene. Además, si les cuento lo que estamos preparando para el claustro final... ¡qué emoción! Ya publicaré alguna foto ;)
Una de las cosas con las que me he encontrado ha sido la robótica. Gran desconocida para mí hasta septiembre que me pusieron una abeja Beebot en las manos y a investigar. tremenda investigación que me ha llevado a compartir con las familias el lindo trabajo que hemos ido haciendo con el alumnado.
Empezamos con paneles de editoriales y acabamos haciendo los nuestros, con los temas que estábamos trabajando y con diferentes técnicas: con dibujos pintados y creados por ellos o con imágenes de internet. También usamos tapetes ya creados o papel continuo y papel de forrar.
Las temáticas han sido variadas y han ido desde cuentos, Egipto hasta cuentos.
¿Cómo jugamos? A veces en gran grupo y otras veces en grupos reducidos, dependiendo de lo que pretendamos conseguir. Los paneles siempre los presentamos en gran grupo y cuando tienen claro el funcionamiento ya lo pueden hacer solos.
En la parte derecha de la foto vemos un panel creado con cartulina y papel de forrar libros, que representa las figuras geométricas. En este caso jugamos con el ratón, que tiene movimientos más cortos que la abeja. Con los atributos de los bloques lógicos dábamos una consigna y ellos tenían que apretar los botones correspondientes para llegar a la casilla correcta. Además, tenían que llevarlo al papel. ¡No les costó nada!
En la foto del centro estamos en proceso de creación de un panel sobre el cuento "La pequeña oruga glotona", y en la foto de la izquierda se ve el panel que trabajamos con Egipto, creado íntegramente por el alumnado de 5 años.
Me ha parecido una experiencia maravillosa, ellos y ellas están súper motivados con este tipo de actividades y a mi me ha descubierto un mundo de posibilidades y creaciones.
¡Saludos!

JUGANDO CON LAS VOCALES

http://rincondeunamaestra.blogspot.com/2018/03/pasapalabra-vocales.html?m=1
Aquí el enlace de uno de nuestros juegos favoritos, Pasapalabra de las vocales. Jugamos con el vocabulario de los temas que estamos trabajando, vocabulario general del día a día. Solemos dedicarle un poco de tiempo en la asamblea y muchas veces al final del día lo piden.
Cuando empezamos a conocer el juego yo definía palabras y ellos adivinaban. Con el tiempo ellos han adoptado los dos roles.
¡Nos encanta! ¡Gracias!
¡Saludos!

JUGANDO ANDO

¡Seguimos jugando! En la foto salen algunos de los juegos a los que nos encanta jugar en el aula. Juegos en los que compartimos y cooperamos con nuestros amigos y amigas. Juegos de los que salen otros juegos. Juegos en los que hay que respetar el turno y las normas. Juegos en los que trabajamos conceptos matemáticos, vocabulario y todo lo que se les pueda sacar. Juegos con los que nos lo pasamos bien. Juegos que en casa no todos tenemos. 

¡Qué importante es jugar!

¡Saludos!

APRENDER JUGANDO

Jugar, jugar y jugar, y, además, de pasarlo bien, trabajar en equipo, aprender jugando, tienen iniciativas como ésta. Practicar la suma con las fichas del dominó.
Otros juegos que nos encantan son: parchís, oca, jenga, mikado, baraja española, juegos de dados, de equilibrio, Dobble (varias temáticas), Pictureka y algún juego más que ha compartido alguna familia con nosotros. ¡Nos encantan!
¡Saludos!

LA ABEJA CAPRICHOSA

Se acerca el Día de Canarias y nos ha venido a visitar una abeja muy caprichosa. “La abeja caprichosa” es un cuento muy divertido, triunfa siempre. Lo escribió una compañera de Fuerteventura y trata de una abeja que viene buscando una planta hermosa con flores deliciosas. Preciosa historia que nos recuerda el nombre de cada isla, la flora y la fauna de cada una de ellas. En este caso, aprovechamos el franelograma para contarlo y colocar animal y planta al lado de cada isla. 

Este curso, además, en cada clase se ha quedado una isla para trabajarla y hacernos expertos en ella. Y para compartir con nuestros amigos lo que sabemos, vamos a grabar y hacer un montaje con el Croma. ¡Resultado después del 30 de mayo! 

¡Saludos!

¡FELIZ DÍA DE LA FAMILIA!

Entender que el amor está por encima de cualquier clasificación, es lo más importante. Hoy nosotros lo hemos celebrado hablando de cada una de nuestras familias, todas peculiares y diferentes. Hemos leído el cuento de “Adivina cuánto te quiero” y hemos bailado con Súper Abuela https://m.youtube.com/watch?v=f1Jnxv4lUJ8. También hemos hecho estos lindos dibujos que se han convertido en imanes. Y ahí está mi familia. 

¡Saludos!

SUDOKUS

Desde principio de curso hemos ido trabajando los sudokus con aplicaciones para la tablet y también en el franelograma. Hace unos días, han empezado a crear sus propios sudokus en la pizarra. ¡Es súper interesante oírles hablar! Una persona hace el sudokus y se organizan para resolverlo, otras veces lo hacen y lo resuelven. Los han hecho de formas, de números, de letras, de dibujos. 

Interesante descubrimiento grupal. 

¡Saludos!

LA ESCUELA QUE QUIERO (Mar Romera)

Hoy amanece tempranito el día y, sin muchas ganas de estudiar, empiezo a leer este tesoro que llegó ayer a mis manos. Ya conocía el título y a Mar Romera. La conocí hace unos años en un Congreso y me impactó. Empecé a seguirla e incluso he llegado a usar alguna de sus metáforas para animar a un claustro a trabajar en un proyecto común. Todo un lujo lo que conseguimos.
Pero hoy ya todo es diferente. Ahora veo las cosas con doble perspectiva: madre y maestra. No es nada fácil. Hoy, después de dedicar horas a devorar y disfrutar cada página de esta joya, me planteo muchas cosas sobre la escuela que quiero. La escuela en la que quiero trabajar, la escuela que quiero para mi hijo. Y todo esto con unas oposiciones a la vista. ¡Tremendo choque de pensamientos, sentimientos y emociones!
Cada línea me ha emocionado, la he sentido y con alguna ha caído alguna lágrima. Docentes, no dejemos de aprender nunca, no dejemos de emocionar cada día a nuestros tesoros, no dejemos de sorprenderlos y dejarlos ser.
Hoy he sentido la necesidad de plasmar la foto con un fondo de corazones diversos, cada uno de su color, decorado de una forma diferente, con sus peculiaridades y diferencias, pero todos corazones.
En el camino de las oposiciones, que no nos definen como docente, te planteas tantas cosas, y quizás de las palabras más escuchadas es la innovar, pero hoy innovar parece que está a golpe de móvil, en internet está todo, y, sin embargo nos olvidamos de las dos partes fundamentales de la innovación, como dice Mar en su libro:
“Innovar viene de la mano del maestro y de la maestra, está en la persona, en el ser, no en el saber”, “La escuela innovadora del siglo XXI es la que es capaz de mirar con ojos de niño”.
La escuela que quiero es la de la ilusión, la sorpresa y las sonrisas. La de encontrarnos, compartir y descubrir juntos. La de jugar, ser y sentir.
¿Qué escuela quieres tú?
Ojalá mi hijo tenga la oportunidad de tener una maestra como María (en el libro la respuesta).
¡Saludos!

CROMA EN EL AULA

El uso del Croma con los niños y niñas de Infantil es pura magia. Magia para ellos/as que no se creen que puedan viajar a donde quieran o estar cerca de alguien que les gusta por un momento, y magia para los docentes porque esas caras de ilusión, emoción, incertidumbre... y todo lo que podemos llegar a trabajar de una forma más activa y dinámica, no tiene precio. 

Nosotros/as este curso hemos tenido la oportunidad de viajar por el Mundo a diferentes paises, nos hemos convertido en periodistas y hemos grabado obras de teatro. Todo un lujo. 

Las dos aplicaciones con las que trabajamos son las de la foto. Personalmente, prefiero el GreenScreen, pero es de pago y sólo para Apple. KineMaster, por su parte, es gratis y sirve para cualquier tablet. 

Todo un mundo por descubrir esto de las TICS. 

¡Saludos!

CASA, CASITA

El trabajo cooperativo se adueña de nuestra aula, y ¡cómo nos gusta!. Es sorprendente como han ido madurando, aceptan los roles y sus funciones, el respeto que se muestran. Con cada actividad aprendemos algo nuevo.
Hace ya algún tiempo que hicimos esta, la de la foto. Hablando de la familia, de dónde vivíamos y cómo se dividía nuestra casa. Trajimos catálogos de una tienda muy conocida por todos, donde encontramos todo tipo de cosas para todas las partes de la casa, y nos pusimos manos a la obra. Cada equipo se encargó de una dependencia y con recortes de los catálogos, en un folio Din-A3, compusieron lo que significaba para ellos. Una vez que todos los equipos terminaron, expusieron a sus compañeros/as lo que habían hecho. Finalmente, pegamos los folios en un papel continuo, lo recortamos en forma de casa y decoramos el tejado con pegatinas de color rojo. Y se nos quedó una casa preciosa.
¡Saludos!

DÍA DEL LIBRO

Durante toda la semana estamos celebrando el Día del Libro. Hemos hecho Amigo Invisible entre los profes, concursos, cuentacuentos, leído poesía y representando cuentos. En clase hemos trabajado los cuentos redondos, ¿los conoces? Es un recurso que me encanta trabajar con ellos: primero se los cuento y luego representamos. “Doña Carmen” es muy rítmico y bastante fácil de aprender para que ellos solos lo representen. Salen varios animales y da mucho juego para que todos puedan participar. 

Aquí el enlace: http://estaticos.educalab.es/cniie/leer.es/cuentosredondos/cuentos_redondos01.html

¡Saludos!

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Hace ya algunos años buenos, descubrí el término de Inteligencias Múltiples y me empecé a interesar. Leyendo y haciendo algunos cursos fui tomando conciencia de la realidad que tenía delante. No fue hasta el curso 2014/2015 cuando empecé a llevar cosas a la práctica, muy poco a poco. En aquella clase tenía a Pablo, un niño que no paraba de tocar la batería con cualquier cosa (lápices, materiales de plástica, mesas, sillas, pizarra...) pero todo lo que fueran números, no encontrábamos la manera. Hasta que los convertimos en música y ritmo. ¡Qué cambio! 

Poco a poco, y algunos cursos más que otros, he ido introduciendo algunos aspectos de esta metodología en el aula: rincones enfocados a cada inteligencia, variedad de actividades, análisis de las inteligencias de cada niño/a. 

Dos libros que son tesoros para mí: Genialmente, de Begoña Ibarrola. Editorial Destino. E, Inteligencias Múltiples en Educación Infantil. La práctica en el aula, de Elisa María Reyes Vargas. Editorial Círculo Rojo. 

Y todo lo que me queda por aprender, hacer y descubrir sobre el tema. 

¡Saludos! 

PSICOMOTRICIDAD FINA

Con un barreño, un poco de agua, unos tapones y unos palillos hemos preparado una actividad de psicomotricidad fina estupenda. Además, los tapones eran de diferentes colores y tamaños, lo que nos servía para dar instrucciones más específicas. Cada uno graduaba la dificultad al coger los tapones. 

¡Saludos!

POMPONGOL (by Súper Abuela)

Pompongol, uno de nuestros favoritos. Nos lo enseñó Súper Abuela y nosotros le hemos añadido el marcador, así trabajamos la cantidad y la grafía de forma divertida.
Les dejamos el enlace para que vean en qué consiste el juego: https://m.youtube.com/watch?v=ZFEdfiTUWKQ
¡Saludos!

CUENTOS MATEMÁTICOS

En muchos de los cuentos hay muchas matemáticas. A través del juego podemos sacarle mucho partido. En este caso hemos estado trabajando “La pequeña oruga glotona”: días de la semana, alimentación, numeración... En el franelograna ayudamos a la oruga a ordenar todas las frutas, a contarlas, asociamos número con cantidad, trabajamos tipología y una infinidad de cosas que van saliendo mientras dialogamos con ellos. 

Hay muchos cuentos que tienen una visión matemática perfecta para desglosarla y trabajar en el aula: Las diez gallinas, Siete ratones ciegos, La Cebra Camila... 

Pronto haremos un gran listado.

¡Saludos!

SUMA CON LA DIANA

Estrenamos la diana de Ikea jugando a sumar. Tiramos dos veces y preguntamos: ¿qué número salió el primero?, ¿qué número salió el segundo?. Los colocamos en la tabla que hicimos en la pizarra y sumamos. Para sumar usan la forma que más fácil le sea a cada uno: regletas, objetos, portaobjetos, dedos, cálculo mental. Apuntamos el resultado y cuando terminamos todos agrupamos a los niños/as por puntuaciones, hacemos comparaciones, vemos las diferentes fórmulas para obtener un mismo resultado... Y todo lo que nos surja con el grupo. 

¡Saludos!

CAMPO DE FLORES

La Primavera nos está ofreciendo unas lindas mañanas para hacer actividades en el patio. Esta semana hemos hecho un campo de flores, actividad que también nos propone Hervé Tullet. Puntos, círculos y colores que se terminan convirtiendo en flores. Vasos y pinceles que rotan y se mezclan para dar rienda suelta a nuestra creatividad. Se lo pasaron genial.

¡Saludos!

MONSTRUO FORMA

Hervé Tullet, gran descubrimiento el que hemos hecho. Esta vez jugamos con dos dados, uno de formas y otro de números. Un folio por equipo para realizar la dinámica del folio giratorio. Decimos una parte de la cara y la dibujamos tantas veces como nos diga el dado y de la forma en que nos señale el segundo dado. Y así nos quedó nuestro monstruo: 1 ojo con forma de círculo, 4 narices con forma de cuadrado, 5 bocas con forma de rectángulo... ¡Lo pasamos genial! Y de paso repasamos formas geométricas y asociación número cantidad. Además trabajamos en equipo, aprendemos  respetar nuestro turno y a valorar las producciones plásticas de todos/as.
Una maravilla el descubrimiento de Hervé Tullet y sus libros.
¡Saludos!

HISTORIA DE UNA SEMILLA

Oculta en el corazón de una pequeña semilla... ¡cómo nos gusta esta poesía! Ha sido todo un éxito nada más leerla. La leímos varias veces, la vivenciamos con el cuerpo todas las veces que lo pidieron, hablamos de los personajes, los separamos y cada uno eligió a quién quería representar (Sol, lluvia o planta) y escribió su nombre. Lo dejamos visible en el aula y nos ponemos manos a la obra. Hicimos unas coronas para los personajes e interpretamos la poesía todos juntos. ¡Fue súper bonito!
¡Saludos!

CINQUILLO

Nos tocó iniciarnos al Cinquillo. Así repasamos anterior y posterior, asociación número-cantidad, orden, atención, espera y estrategia. A ellos les ha encantado. Juegos de siempre que nos ayudan a aprender jugando juntos. 

¡Saludos!

CANDADOS DE SUMAS

La idea de los candados de sumas la había visto por muchos sitios y me encantaba. Necesitaba hacerla como trabajo cooperativo y así surgió. Teníamos la mitad de candados que niños/as. Se organizaron por parejas, repartí las llaves con su llavero donde estaba escrita la suma, resolvieron la suma con regletas o dedos, apuntaron el resultado en la mesa, lo comprobé y salieron corriendo al patio a buscar su candado. No fue fácil porque había más de un candado con el mismo número. 

¡Lo pasamos genial!

¡Saludos!

LABERINTO DE ARAÑAS

Laberinto de arañas que trabajamos tirando el dado para saber cuántas tenemos que sacar y, ¡las sacamos con pinzas para que no nos piquen!. Con esta actividad trabajamos asociación número-cantidad y la psicomotricidad fina principalmente. Y ellos encantados.
¡Saludos!

#DiferenteComoTú

#DiferenteComoTú. Nos unimos a la celebración del Día Mundial del Síndrome de Down. Todos por una sociedad más inclusiva. Fue emocionante ver a los niños y a las niñas con sus calcetines diferentes, explicándote las razones.

TIENES EN LOS OJOS GIRASOLES

Trabajando valores con la canción de Rozalén, "Girasoles". Nos quedamos con la frase "el Mundo está lleno de mujeres y hombres buenos". Bailamos, cantamos, hablamos sobre la canción y sobre el vídeo, observamos que hablan en lengua de signos, resaltamos la frase y dibujamos nuestros girasoles para decorar la puerta de la clase y así, cada día, recordaremos que somos estrellas brillantes.
¡Saludos!
https://www.youtube.com/watch?v=0228mfBzZEk

JUGANDO CON LAS SOMBRAS

Hoy nos acompañó un lindo día y aprovechamos para salir al patio a dibujar sombras. Nos dibujamos nosotros, en diferentes posturas, dibujamos las manos, jugamos a hacer animales con la sombra de nuestras manos... ¡Lo pasamos pipa!
¡Saludos!

CARNAVAL, CARNAVAL

Carnaval, una fiesta muy nuestra. Decoramos el cole, hacemos fiestas, preparamos nuestros disfraces, salimos de pasacalles, bailamos al ritmo de la batucada... y también tenemos una actividad muy especial. Estamos terminando de elaborar nuestros antifaces para hacer un intercambio con los niños y las niñas de primero. La semana que viene, tendremos un acto simbólico en el que hablaremos del Carnaval y nos intercambiaremos los antifaces con los grupos de primero. De esta forma vamos haciendo un acercamiento de los niños/as de cinco a la etapa que se aproxima. ¡Están súper motivados!
¡Saludos!

SuperLola

En el cole hemos estado trabajando el cuento de SuperLola y los súper poderes que tenemos todos. Y hemos decidido convertirnos en la mejor versión de nosotros mismos. Así que, con esfuerzo, inteligencia y valentía, hemos elaborado nuestras capas de súper héroes y súper heroínas. Cada uno con su inicial. En la imagen, la capa que usamos para contar el cuento de SuperLola y la capa de SuperCristina.  

Como SuperLola, nosotros también queremos un mundo en el que los niños y las niñas se sientan libres para ser lo que quieran. ¡Queremos un mundo mejor! 

¡Saludos!
https://www.youtube.com/watch?v=LVAfqiVM9qw

DESTREZA DE PENSAMIENTO

Dentro del Aprendizaje Basado en el Pensamiento, hemos trabajado rutinas y destrezas de pensamiento. La destreza de pensamiento en la que hemos estado trabajando lo que va de curso es "Las partes y el todo". Es increíble la cantidad de cosas que pueden salir de esta rutina. En este caso la hicimos sobre las partes de la boca: dientes, lengua y labios. Analizamos parte por parte y luego decidimos quitarle los dientes y pensar en qué pasaría si nos faltaran. Hablamos de su función y concluimos.
Las rutinas de pensamiento se están convirtiendo en un recurso muy valioso en nuestra aula.
¡Saludos!

FLORES FONÉTICAS

Desde principio de curso estamos trabajando en nuestro jardín de los fonemas. Empezamos con las vocales: cada equipo una vocal, cada miembro del equipo un pétalo para dibujar algo que empezara por la vocal que nos había tocado. Ahora estamos ampliando nuestro jardín y elaborando las flores de fonemas que hemos ido trabajando más en profundidad como la -p- o la -s-. ¡Se acerca la Primavera y se nota!
¡Saludos!

APRENDIZAJE COOPERATIVO EN EL AULA

Desde el curso pasado hemos estado trabajando en equipos cooperativos. Al empezar este curso analizamos lo que había supuesto y en la línea en que queríamos seguir trabajando. Y empezamos poco a poco con los roles. Durante el primer trimestre se los fuimos presentando uno a uno, haciendo diferentes actividades para que les quedara claro cada rol y que todos los miembros del equipo pasaran por él. Ya en el segundo trimestre empezamos a trabajar con todos los roles a la vez. Es una gozada ver cómo han interiorizado cada rol, cuál es su función en cada momento y cómo se complementan unos con otros.
¡Saludos!

RECURSOS DE CASA Y DEL COLE II

¡Música mamaestra! Otro recurso que me acompaña en casa y en el cole, ¡la música! 

Instrumentos sencillos que los peques pueden manejar y nos ayudan a marcar el inicio y final de muchas de las actividades. También acompañamos las canciones que cantamos, le ponemos sonido a los cuentos, a los cambios de rincón y a muchas más cosas que se nos ocurren día a día. 

¡Saludos! 

DE COMPRAS

La compra les encanta. Y lo aprovechamos al máximo. Esta vez nos tocó ir por la clase, en equipos, buscando lo que nos decía nuestra lista de la compra. Tiempo limitado, trabajo en equipo, repaso de formas geométricas, asociación número-cantidad, motivación y diversión.
Las listas las saqué de Pinterest hace ya tiempo y las cestas son de Tiger.
¡Saludos!

RUTINAS DE PENSAMIENTO

Rutinas de pensamiento, otro de los nuevos recursos que hemos incorporado este año. En este caso vemos un ejemplo de “Color, símbolo, imagen” sobre Egipto. 

En un primer momento mostramos una imagen a los niños, la analizamos y luego pasamos al organizador gráfico. Primero pensamos en un color que nos sugiere la imagen, luego en el símbolo (aprovechamos y les explicamos lo que son) y, para terminar, una imagen. 

Las rutinas están siendo muy productivas. 

¡Saludos!

CÓDIGOS QR EN EL AULA

Este curso hemos empezado a trabajar muchas cositas nuevas. Una de las que más emoción les ha causado es los retos a través de Códigos QR. Ha sido todo un descubrimiento para mí y para ellos. Me animé al verlos en el blog #laclasedemiren y me puse manos a la obra. Repartí un código a cada equipo. Cada código contenía un vídeo en el que salía yo proponiéndoles un reto (contar en inglés; cantar una canción que todos los del equipo se supieran; escribir las vocales en mayúscula y minúscula; averiguar quién del equipo tenía el nombre más largo, contar las letras y buscar la regleta; hacer una escalera de regletas sin el número 5). Los vídeos los grabé con Snapchap, cambiando caras y voces. ¡Fue muy divertido!
¡Saludos!

CUENTACUENTOS

Contar cuentos, el arte que he descubierto con Alan. De siempre me han encantado los cuentos pero hace dos años empecé a contarlos a diario con él. Y de casa se fueron al aula a diario. Del aula pasaron a ser compartidos con todos los niños y las niñas de Infantil. Alucino con sus caritas.
Un cuentacuentos relacionado con los miedos (Monstruosa Sorpresa, ¡Que viene el lobo!,  ¿Un ratón?, Pompa) y otro relacionado con las transformaciones y los viajes (La pequeña Oruga glotona, ¿Una rana?, Un bicho extraño, Matías y las maravillas, Luna).
Tengo guiones de los cuentacuentos para enlazarlos unos con otros y hacer partícipes a los niños/as del proceso.
¡Saludos!